Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Глубины реформации.

Обновленцы любят прикрываться  трогательной заботой о непросвещенных и глупых мирянах.
И иногда даже мне кажется, что это не мерзавцы а просто горячие и неосторожные местами головы.

Однако бывают такие внезапные встречи, что перед тобой открываются вдруг такие больные раны, что не знаешь даже чего заслуживает эта "реформация" -  гнева или сострадания к состоянию реформаторов.

Это кусочек статьи богословского журнала Нижегородской Духовной Семинарии "Дамаскин". за март 2016 года



Кто не понял - эти господа "переводят" Отче наш на псевдоязыки из вселенной Толкина .
Еще раз.
Это не упоротая выходка  наркоманов.
Это богословская деятельность Нижегородской Духовной семинарии.

Первую же мысль - "не отправить ли богословам контакты психиатра Григория Иваныча Копейки" отметает автор сей статьи - по совместительству преподаватель Священного Писания НДС и духовник НДС и преподавательского состава - иеромонах Лаврентий (Собко) 

И отметает таким образом, что оправдание хуже преступления.



То есть достопочтенный отец даже в курсе, что это идиотизм и отчасти  с этим согласен.
Но слова"университет США"  и "элитная школа Англии" действуют настолько магически, что никакое безумие не может считаться безумием, если рядом стоят эти два сочетания.

Ээээ..
Содомия в университетах США и особенно в элитных школах Англии распространена намного больше эльфийских языков.
Предполагает ли духовное священноначалие НДС миссионерских проектов этой направленности?
promo ortheos september 18, 2014 10:40 25
Buy for 10 tokens

Миллион мертвецов на одно яблоко.

Продолжение серии статей о сгустке безумия который представляет собой элементарная математика в сциентической ереси.
Ибо прошедшие обучение у сциентистов

Не умеют сложить один и один
Не умеют считать

Теперь поговорим  о том, сколько    кретинизма в сциентической версии такой элементарной операции, как деление чисел.

1  :  2= ½

Никто ничего не хочет сказать по поводу этой несомненно истинной формулы, знакомой нам с младших классов школы?

Если один разделить на два, то получится одна вторая -  или половинка. Правильно?

Collapse )

Обезьяна и Ученый 2

Эксперимент с точки зрения Профессора:

Воздействуя на подопытную Обезьяну при помощи банана и красной лампочки, я научил ее различать буквы А и Е, что доказывает способность Обезьян к обучению и эволюционированию в Человека.

Эксперимент с точки зрения Обезяны:

Воздействуя на подопытного Профессора при помощи двух закорючек , я научила его  различать банан и красную лампочку, что доказывает способность Профессора к обучению и эволюционированию в Обезьяну. 

О бессмысленности светского образования.

Какое образование лучше - светское или религиозное?
Для современного человека ответ очевиден.
Светское образование - это светоч науки , флагман человечества в светлое будущее, объективнейшая и доказательнейшая точка зрения.
Религиозное образование - это мракобесие, средневековье и вообще попы обманывают народ.

Что еще взять с идиота?

А современный человек - идиот. Не круглый, а совершенно сферический, при чем даже в вакууме.

Идиотизм и бессмысленность светского образования выясняется очень простым и ясным вопросом.

Зачем?

Вот это - физика, математика, химия, история, ТАУ, теория резания металлов - они зачем?
Вы какую себе цель ставите?

И тут то блистающий интеллектом Умище превращается в блеющего барана, неспособного связать пару слов.
Потому что как только он осмелится связать пару слов, они неумолимо будут превращаться в религию.
Что бы он ни назвал - победу над смертью, всеобщее благоденствие, контакты с Иной Разумной Жизнью - цели религиозные.

Еще больше скотство и идиотизм Светского Умища обнаруживается в вопросе
"Хорошо. Бессмертие, благоденствие, контакты - вы все это получили. Делать-то вы что будете?"
И тут у Умища только два варианта .
Первый - гордо молчать, чтобы не обосраться еще гаже.
Второй - бесстыдно признаться, что бессмертие и всеобщее материальное благо им нужно только для того, чтобы бессмертно блудить.
Назовут это "искусством", "любовью" и "культурой"- но это снова ложь.
Посмотрите , вся серьезная культура, вся высокая культура зиждется на борьбе , смерти, терпении.

Если у вас будет бессмертие и всеобщее благоденствие , откуда возьмется культура?
Ее не будет.
Останется только порнография.

Все эти лаборатории , технологии , институты, библиотеки - только для того, чтобы бессмертно разлагаться.

Это цель и апофеоз "светского образования".
Бессмертное разложение - это и есть ад, который светское образование так упорно отрицает.

Что же может быть более бессмысленным, чем отрицание собственной цели?

Если нет Бога, если не к Нему направлен человеческий ум, то все его усилия - это усиленное устремление в свинство.
С той разницей, что свинья все это получает бесплатно и сейчас.

Удивительно ,что именно неверующий ум провозглашает "мне не надо загробного блаженства! Я хочу блаженства сейчас!" - и при этом светская наука как раз и есть обещание будущего блаженного скотства в награду за нынешнее надрывание интеллектуального пупка.

Причем, самое удивительное - она не обещает этого даже после смерти, даже не после 100 смертей. А через тысячи, тысячи лет. Может быть.

Эту чудовищную иронию прочувствовали на себе жители СССР, которые под лозунгом "нам не надо загробных благ, нам дай нынешних!" лишились и загробных и нынешних.

Когда профессора с доцентами провозглашают блуд с учениками как достойную награду своей научной деятельности - они не лукавят. Иной цели у светского образование тупо нет. Вакасюдо, твою японумать.

О вакасюдоках.

После убийства доцентом своей ученицы-любовницы поднялась бурная дискуссия о допустимости бурных личных взаимоотношений учителя и ученика .
Одни убеждены - "они взрослые люди, сами могут решать" , другие потрясают этикой.


Греческая образованность подарила миру два явления.
Школы и педерастию.
Причем при внимательном изучении они оказываются одним явлением.

Collapse )

Образовательная паника


Вкратце :
Ольга Четверикова ужасается тому, что вместо элитарного советского образования, детей будут обучать на курьеров. В то время как элитные школы Англии, где учат английскую элиту, ориентируются на советский опыт.

В общем соглашаясь с тем, что компьютерные технологии к образованию не имеют никакого отношения .

Тем не менее.

Внимательно смотрю на английские элитарные школы.
Внимательно смотрю на советское образование.

И предпочел бы учиться на курьера.

Изъ у́стъ лжа́го проро́ка ду́хи три́ нечи́стыя, я́ко жа́бы

Наше время характеризуется огромным количеством терминов и загадочных слов, которые   с важным видом переплевываются через губу Прогрессивным Человеком, причем чем меньше Прогрессивный соображает , чего он несет, тем с более важным видом он их выплевывает.

Одно из таких слов - "медиа".
Масс-медиа, медиа-персона, мультимедийные комбайны и "приложения", медиа-пространства и медиа-холдинги...
от медиа-треска закладывает уши.

Причем медиа-трещат с удовольствием даже духовные особы.

А спроси - "а что такое "медиа" - и вместо треска вздымается дым и туман какой-то совершенно бессвязной ахинеи.

И в этом отношении крайне интересно, как же понимают это слово жрецы науки.

Мне уже приводилось рассказывать о конференции МГУ о проблемах "геопоэтики" -  которая представляет нечто словами маловыразимое - причем за государственные деньги.

Позвольте познакомить вас с присланными мне любопытными материалами этой конференции.

Например, там представлен яко доклад достаточно старая работа

"Медиа:  Между Магией   и технологией"

Под редакцией Н. Сосна и К. Федоровой

"Кабинетный ученый"
Москва — Екатеринбург , 2014
(обратим внимание на второй город)

И в этой работе раскрывается настоящее значение термина "медиа" - повторюсь, как его понимает научная илита МГУ,
"В русском языке со словом «медиум» обычно связывается загадочная фигура переводчика между духом и собравшимися за крутящимся столом. действительно, в том числе и в российской истории был период, когда считалось возможным фотографировать духов. однако с начала XX века десятилетия ушли на то, чтобы привыкнуть относиться критически к тому, что нам видится и слышится, в том числе благодаря медиа. Во избежание нежелательных коннотаций medium обычно предлагают переводить как «средство», подчеркивая роль «среды» и «посредничества» и предосте-
регая от поспешного мнения о том, что medium — это всего лишь тот или иной «носитель» «информации». "

Иначе говоря "медиа" - это буквально множественное число от латинского "медиум" -лицо, являющееся посредником между лукавыми духами и отступническим человечеством.

Повторюсь - это не мои инсинуации, это НАУЧНАЯ конференция МГУ, где публично говорят о медиумах-медиа , как о магии.

На наших глазах происходит именно то, что и должно было происходить.

Ублюдок, рожденный блядью - "светская нерелигиозная наука", рожденная сатанинским оккультизмом , справился со своей задачей - в глазах простых и доверчивых людей превратил христианство (а эта "наука" боролась исключительно с христианством) в "сказку" и мракобесное пугало- после чего радостно прихрамывая и брызгая слюнями бросился обратно к своей бесноватой мамочке , самозабвенно лакать и упиваться магией, медиумами , высшими силами и чудесными оккультными тайнами.

О подлинной музыке.

Перед нами два человека.
Один - всемирно известный оперный певец с миллионными гонорарами.
Вторая - бабушка с клироса, которая скрипит так , что ее священник еле терпит - и то только потому, что петь некому.

А теперь вопрос: Кто из них больший музыкант?
Можно ли предположить, что бабушка с клироса разбирается в музыке больше всемирно известного певца, игреца на фортепиано и композитора в придачу?

Думаю, самый консервативный человек согласится , что преимущество в благочестии еще можно предоставить бабушке. Но что ее тоскливое исполнение  двух нот "Господи помилуй" С МУЗЫКАЛЬНОЙ точки зрения  выше и лучше чем виртуозные тремоло из арии тореадора - это уже какая-то блажь, не так ли?

Тут есть одна неожиданная тонкость.
Вот что пишет блаженный Августин в трактате о музыке.

"


Учитель: ответь, пожалуйста: кажется ли тебе знающим, что такое золотой солид, такой человек, который, же­лая продать его за справедливую цену, оценит его в десять копеек?
Ученик: Кто это скажет?
Учитель: A теперь ответь, что нужно ценить дороже — то ли, что пости­гает наш ум, или то, что нам дает случайное суждение неопытных людей? Ученик : . Нет сомнения, что первое несравненно выше всего прочего, которое нельзя даже признать за нечто, принадлежащее нам.
Учитель: . Так, стало быть, ты не будешь отрицать, что вся наука заключена в понимании?
Ученик: Кто может это от­рицать?
Учитель: Следовательно, и музыка — там же.
Ученик: Вижу, что это вытекает из ее определения.
Учитель: A те­перь скажи: рукоплескания толпы и все эти театраль­ные награды разве не кажутся тебе чем-то, что на­ходится во власти фортуны и зависит от суждения неопытных людей?
Ученик: Я считаю, нет ничего более пере­менчивого и более зависящего от случая, от власти толпы и ее одобрения.
Учитель: . Так неужели певцы, если бы они знали музыку, продавали бы за такую цену свое исполнение?
Ученик: Такой вывод меня тревожит не­мало, хотя кое-что я и могу возразить. Ведь того продавца солида, о котором была речь, нельзя сравнивать с актером. В самом деле: певец, получив руко­плескания или какое-нибудь денежное вознагражде­ние, не теряет ту науку, посредством которой он до­ставлял удовольствие народу, если только он ее имеет; наоборот, обогащенный деньгами и радостный от похвалы людей, он возвращается домой с наукой, той же самой, что и прежде, остающейся в целости и сохранности. А потому он был бы глуп, если бы пре­небрегал этими благами; отказавшись от них, он стал бы гораздо презреннее и беднее, а, приняв, он отнюдь не становится от этого менее ученым.
Учитель: Смотри же, достигли мы хотя бы в этом отношении того, чего хотели. Ведь я уверен, ты считаешь гораздо более значительным то, ради чего мы что-либо делаем, а не то, что мы делаем.
Ученик: Несомненно.
Учитель: Следова­тельно, тот, кто исполняет или учится исполнять толь­ко для того, чтобы получать похвалы от народа или вообще от любого человека, не ставит ли такую по­хвалу выше, чем исполнение?
Ученик:  Не могу этого отри­цать.
Учитель: . Ну, а тот, кто судит о какой-нибудь вещи плохо, кажется ли тебе, что он ее знает?
Ученик: Отнюдь нет, разве только это какой-нибудь развратник.
Учитель: Следовательно, тот, кто считает худшее лучшим, вне всякого сомнения не имеет знания о нем.
Ученик: Да,
Учитель: . Итак, если ты меня убедишь или покажешь, что любой из певцов не проявляет свои способности, если он их имеет только для того, чтобы понравиться народу, ради прибыли и славы, тогда я соглашусь, что всякий певец может владеть и наукой музыки, оставаясь певцом. Но если, как это весьма вероятно, нет певца, который не полагал бы и не ставил целью своей профессии деньги или славу, необходимо будет признать либо что певцы музыку не знают, либо что искать у других славы или каких-либо иных случай­ных благ нужно больше, чем в себе самих — разума. "

Этот диалог - вовсе не забавный софизм в стиле Зенона.
Это не что иное, как раскрытие Евангельских слов, что такое тщеславие.
И почему делающий что-то ради похвалы от людей теряет всякую цену и сам - и его дела.


Бабушка на клиросе больше разбирается в музыке и поет музыкальнее именно по той самой причине, что ей все равно - похвалят ее или нет и потому что она поет не за деньги (по крайней мере большинство из них) .
Она, может, и знает о музыке две ноты и домидо, но это имеет цену. Потому что она не для людей поет.

А миллионные стадионы всемирных звезд - не имеют никакой. Именно потому что ради миллионных стадионов. Более того, это и есть метание бисера перед свиньями. Не потому что люди - свиньи . Люди - образ Божий.
Но  сама человеческая слава и похвала имеет это свойство мысленного свинства, уничтожающего и попирающего самые высокие и совершенные жемчужины.

Кое что о внутренней сути США

То, что США считают Россию главным врагом – никем не оспариваемый факт. Об этом говорят самые высокопоставленные лица этого странного североамериканского образования. Потому странного, что США в силу своего происхождения и способа существования считать государством можно лишь весьма условно.
Дело тут не в федеративном устройстве или каких-то юридических тонкостях…
А вот почему Россия такой вдруг главный враг – это можно понять, вспомнив историю США. Вроде бы, странное условие, но если разобраться, ничего странного в нём нет.

Разобраться