?

Log in

No account? Create an account

August 1st, 2014

Следующие отличия человека от приматов (как высших, так и низших), которые противоречат теории эволюции (т.к. по большей части являются бесполезными или вредными с точки зрения выживания)

1. Нет приматов с промежуточными , ущербными хвостами. Есть приматы с хвостами, есть без хвостов.
2. Приматы обладают способностью самостоятельно вырабатывать витамин С в организме. Человек может получать его только через пищу.
3. Человеческие младенцы абсолютно беспомощны первые несколько лет , детеныши приматов через несколько недель становятся полноценными животными
4. Все, что представляет "эволюционное преимущество" человека перед животными - прямохождение, речь, мелкая моторика кисти - требует целенаправленного разумного обучения. Без обучения человек уступает во всем животным.
5. Ни у одного из приматов на стопе нет свода. Промежуточных состояний не существует. Приматы не могут опираться на стопу - она сразу сломается.
6. Строение человеческой почки уникально в природе и не имеет никаких аналогов.
7. У приматов нет жировой прослойки под кожей.
8. Кожа человека жестко прикреплена к мышцам. Такое свойственно только морским млекопитающим.
9. Только люди могут задерживать дыхание.
10. У приматов нет голубых глаз (даже у альбиносов) и кудрявых волос
11. Неспособность приматов говорить связана с множественными связями между челюстными мышцами, высоким положением гортани и простым креплением мышц языка к подъязычной кости. Иными словами, ни один примат никогда не смог бы разговаривать даже если бы обладал сознанием.
12. Устройство человеческой гортани - недостаток с точки зрения выживания, поскольку не позволяет одновременно глотать и дышать.
13. Только у человека есть белки глаз, которые позволяют определить направление взгляда.
14. Бесконтрольный рост волос на голове и бороде необъясним с точки зрения теории эволюции .
15. Только человек способен на два типа хвата - точный и силовой (удержание хрупкой игрушки и вис на перекладине)
16. У человека уникальные колени, которые позволяют фиксировать ногу в вертикальном положении и строго помещены под центром тяжести человека. Нервная система человека позволяет автоматически корректировать положение центра тяжести над коленями .
17. Только у человека есть истинная паховая связка мышц, у приматов нет даже признаков ее.
18. Голова человека поставлена  на амортизаторе над позвоночником. Голова приматов без амортизатора подвешена вперед
19. Только у человека чувствительность слухового диапазона повышена в диапазоне 2-4 килогерц.
20. Только человек способен слышать музыку. Человек способен различать 1/10 часть октавы, приматы -только 1/2. Эта чувствительность абсолютно бесполезна с точки зрения теории эволюции и даже понимания речи. Ее единственное предназначение - слышать музыку.
21. Только у людей есть девы (девственная плева). У приматов нет понятия "девственности".
22. Человек не способен распознавать по внешнему виду период овуляции
23. Только у человека (и еще черного дельфина) есть менопауза.
24. Количество информации в геноме шимпанзе на 12% больше чем у человека.
25. Идентичные гены у приматов и человека выполняют принципиально разные функции (например, FOXP2)
26. Только человек способен плакать.
27. Только человек способен смеяться эмоционально (смех шимпанзе, например, это один из способов коммуникации, а не эмоция)
28. Только человек способен краснеть.
29. Когда человек находится в воде, его сердцебиение автоматически замедляется. У приматов (как и у всех сухопутных животных) - увеличивается.
30. Только человек способен к бессознательному относительному анализу высот звуков (то есть одна мелодия, которая звучит в разных тональностях, для человека одинакова, для приматов и даже птиц , способных воспроизводить звуки - они нераспознаваемы). Способность абсолютно бесполезная для выживания и единственное ее применение - музыка.
31. Только человек осознает смерть. Приматы способны таскать с собой мертвых детей месяцами, не видя разницы между живыми и мертвыми
32. Только человек (но не приматы) способен к земледелию и сбору еды впрок.

promo ortheos сентябрь 18, 2014 10:40 25
Buy for 10 tokens
Сейчас принято (причем даже у многих православных) с тоской и грустью , смешанной с глубоким почитанием. говорить о Фундаментальных Знаниях, Которые Давала Советская Школа.

Между тем, в "Советской Школе" нам всем ВЫСОКО профессионально промывали мозги. Причем настолько эффективно, что я , прекрасно осознавая ложность естественнонаучных концепций и аксиом на рациональном уровне, и даже прямо видя ключевые противоречия и ошибки , до сих пор на подсознательном уровне испытываю неодолимую потребность купить какой-нибудь толстый учебник по теоретической электродинамике несинусоидальных полей и прикоснуться к Тайнам Вселенной.

Никогда не обращали внимания? Возьмем на примере физики. Ее начинают изучать в 3 классе на уроках природоведения (по крайней мере так было до недавнего времени). Все догматы выдаются аксиоматически, в стиле "Большие умные дяди и тети говорят так, значит, так и есть". Если кто-то дерзает спрашивать доказательств, им говорят: вы еще маленькие, доказательства вы получите в старших классах. В 6-7 классах опять начинают проходить те же догматы, также аксиоматически, но с рассказом о том, какие Ньютон с Ампером были великие ученые и колоссальные умы (разумеется, исключительно в рамках "это интересно" и "знаете ли вы", а вовсе не следуя методе формирования сверхценного отношения к Мао Цзе Дуну, потому что неизбежный вопрос "а кто такой Ньютон или Эйнштейн , чтобы я ему верил?" к тому времени, как дитя созреет его задать, должен наталкиваться на надежный психологический барьер "это великие ученые и колоссальные умы", не терпящий никаких возражений .) .

При этом аксиоматические тезисы сопровождаются умными математическими формулами, которые означают ровно то же самое, что тезисы. При этом учащийся должен выполнить тучу бессмысленных и неправдоподобных не имеющих никакого отношения к реальности задач из стиля "найди массу" "а теперь определи силу", "а теперь ускорение". С усложениями вида "что-то ты лентяйничаешь, поэтому теперь тебе не будем давать солому, солому найди сам, а кирпичей делай столько же" - "массу мы тебе не дадим, а дадим плотность и объем, а массу найди самостоятельно" (дебильность таких задач очевидна хотя бы потому, что среднюю плотность твердого тела можно измерить не иначе , как сначала определив массу)

.
Цель этих бессмысленных отупляющих упражнений одна. Способные ученики проникаются истинностью тезиса, (потому что иначе окажется, что они потратили годы своей жизни на белиберду), а  неспособные - уважением и слепой верой к чувакам, которые это все придумали.

Затем наступают старшие классы. В которых то же самое естественно-научное мировоззрение проходят опять с нуля, "но более углубленно". Казалось бы, наконец , мы увидим доказательства истинности естественнонаучных догм. Но нет. Мы видим только более сложный и математически изощренный аппарат, более сложные и мозговыносящие задачи из стиля " а теперь мы тебе не только соломы, но и глины не дадим, а кирпичей ты должен наложить столько же". Фишка в том, что на третьем круге уже никто не сомневается в истинности этих догм. Как может это быть неистинным, если они вбиты в детскую голову до ненависти и остервенения?

Самое интересное начинается в институте. Где изучение тех же догматов ведется в четвертый раз с самого начала (и это не предел, лично я механику под тем или иным соусом "изучал" с нуля  6(шесть!) раз "все более глубоко"). Угадайте , что происходит, когда студент начинает задавать вопрос "простите, а где доказательства?"

Правильно. Ему говорят: "Ты дебилштоли? Учебник шестого класса в зубы и марш в начальную школу".

Это ответ промывателя мозга, если он вдруг видит, что у кого-то мозг по загадочным причинам не промыт. Правильно. Надо отправить его на процедуру перепромывки.

Этот замечательный принцип "в первом классе говори, что доказательства будут во втором, а во втором - что ты дебил, тебе все доказали в первом" настолько эффективен, что прекрасно используется во всех отраслях богоотступнической догматики.

Поэтому я нисколько не жалею о том, что Советская Школа пошла к чертям. Туда ей и дорога.

"Шарик, если на него ничего не действует или стоит или катится. Попробуйте опровергнуть".
В этом реальном комментарии к этому посту - клиническая картина советской карательной педагогики.
Оригинал взят у t_34_111 в "Вынужден констатировать нарушение прав и свобод верующих", - руковолитель УПЦ МП митрополит Онуфрий
http://pravoslavye.org.ua/wp-content/uploads/2014/07/11856_big-608x4053.jpg
ЕГО превосходительству
ПРЕЗИДЕНТУ УКРАИНЫ
ПОРОШЕНКО П.А.

Ваше Высокопревосходительство!
Глубокоуважаемый Петр Алексеевич!

Свидетельствуя свое искреннее уважение, обращаюсь к Вам по поводу таких событий.

Read more...Collapse )

Осипов уволен?

Портал Кредо.вру с прискорбием сообщает о том, что благословения на преподавательскую деятельность Алексея Ильича Осипова от патриарха в этом году не поступило. Возмущению портала нет предела, - ведь продолжает преподавать Божий старец Константин Ефимович Скурат.

http://www.portal-credo.ru/site/?act=news&id=108930

Правда, что ли?

Profile

ortheos
ortheos

Latest Month

October 2019
S M T W T F S
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow